学生为什么和老师爆发冲突?永远不要低估孩子

学生为什么和老师爆发冲突?永远不要低估孩子

时间:2020-02-12 09:14 作者:admin 点击:
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老师、家长容易犯的一个错误,就是低估孩子的领悟力。

忘了哪位教育专家说过,世界上根本没有婴儿。

他的意思是,从一出生,婴儿就是独立的个体,家长必须尊重婴儿。婴儿很聪明,并不像你想象的,什么都不懂。

如果你用“他什么都不懂”的理念来养育孩子,他才会真变得“什么都不懂”。

即便他们长大之后,家长、老师也经常犯低估孩子的错误。

这种错误,对孩子是一种“逆向培养”,你是在从相反的方向教育他,让原本很聪明的他,变得越来越笨,你却自以为很成功。

真正的教育,是“顺向培养”,你要找准孩子的潜力和方向,然后加以修正和引导。

另外你要知道,孩子是在潜移默化中成长的。学习、读书,让他不断成长,学识不断增厚(而你往往停止了成长);一个不注意,他的学识、眼界,可能就已经超越了你的判断。

比如,在你的判断中,他还是小学五年级的学识,但实际上,他已经达到了初中水平。

你眼光滞后,他发展超前,他就会对你不屑,甚至叛逆。

他成长,家长却停止成长,甚至家长的眼光也停止成长,把孩子永远当成小孩子——这是很多孩子“青春期叛逆”的根源。

不仅家长,老师也会发这样的错误。

美国著名老师罗恩,就有过这样的教训。

有一年,他带学生去日本旅游,其中一个景点,是广岛的和平广场。

广岛,大概是美国和日本关系中间,最具特殊性的城市了。

所以,必须去看看。

学生们兴高采烈。虽然六七十年前,美国的原子弹在这里落下,但似乎今天美日的感情很好啊。同学们没有被历史左右情绪。

罗恩老师要求大家在广场合影。

拍照片时,一个同学引起了罗恩的注意:“贾伊,笑一笑!”

大家都满面笑容,只有贾伊,面无表情。

罗恩为了这次旅行,付出了相当大的心血,此时已经十分疲惫,自控力到了崩溃的边缘。

(前面我们介绍过,自控力和一个人的精力是有关系的。越是疲惫,自控力越差)

连续几次之后,罗恩老师终于忍不住了:“贾伊!如果你不想笑,可以站到旁边去,不参加合影。”

贾伊也有点恼,走到旁边,嘟囔了一句。

遗憾的是,这句话罗恩并没有听到。

作为老师,罗恩觉得自己应该和贾伊好好谈谈,没想到效果更糟。

“贾伊,如果你有什么想说的,我希望你能当着我的面说出来。”

贾伊握紧了拳头,说:“我只是在享受我的旅行,而您却没事找事!”

我勒个去。学生这么对老师说话,即便风气开放的美国,罗恩也受不了。两人大声争吵了起来。

多年之后,罗恩要写一本书,想到了这件事。

他征求贾伊的意见。

现在两人都十分心平气和了。贾伊看了老师发来的文字,说:“我给您补充一段吧,说说当时的情况。”

于是,贾伊把当时的情况写了下来,罗恩老师看后,十分震惊。

客观地说,他犯了一个错误——低估了学生的领悟力。

确实,对多数美国中小学生来说,去日本旅游,即便去广岛,无非就是旅游,开心为主。

罗恩带的学生很多,他们都是如此。

唯独贾伊是个例外。广岛原子弹爆炸遗址,让贾伊深受触动,他自己形容,看到那些影像之后,“像被打了麻药一样动弹不得”。

他深受感染,感慨万分,沉浸其中,不能自拔。

同学们兴高采烈的合影,在他眼中,多么不合时宜!

罗恩老师竟然让他笑。他笑不出来!

罗恩让他走到旁边的时候,他嘟囔了一句:“你应该回去看看那些展览,你根本没领悟到其中的意义。”

可是声音很小,罗恩没听见。

最终,他们大吵了一场。

根子在哪儿呢?主要还是在罗恩老师身上,他低估了学生的领悟力。

学生不是傻子,都是有感情的动物。他们有时会隐藏情绪,比如内心忧伤、表面阳光。但如果触动太深,他们和那些善于表演的成年人一样,也会肃穆、庄严。